在美国大学申请和录取过程中，美国大学还是和国内大学只重分数的录取原则有所区别，美国大学不仅看重硬件条件，如各项成绩，GPA\SAT\TOEFL等成绩，同时也要看相关的软件实力，如相关的课外活动等。也就是说，好的课程活动经历，不仅仅会使你在录取委员会面前有别于他人，更会使你脱颖而出，可见，课外活动有多么重要。

不过有一个问题，需要引起我们的重视，就是在申请大学中，到底需要什么样的课外活动?如果课外活动准备得不对路，浪费的不仅仅是时间，更重要的是对申请没有帮助，那么我们应该怎么入手来增强相关活动经历呢？

在众多申请的成功案例中，你会发现，成功的文书其实描写一两个主题，说清楚一两个经历就可以了。活动主题鲜明，特色明显，那么再加上申请者独特领悟和特别的角度，那么就会使之脱颖而出。那么如何找到属于你、体现你独特性的主题呢？

下面列出了录取官最看重的智力、人格、领导力、才艺四个方面的各种特性。

录取官看中的：

1.智力（Brains）

学术成就（Academic achievement）;研究能力（Research skills）;分析能力（Analytical ability）;沟通能力（Communication skills）;定量分析能力（Quantitative skills）;积极参与课堂讨论（Effectiveness in classdiscussion）;创造力（Originality）;洞察力（Insight）;想象力（Imagination and creativity）;思虑周全（Thoroughness）;克服困难能力（Problem-solving ability）。

2.人格（Character）

道德高尚（Sense of morality）;人际关系（Involvement in relationships）;可予以重任（Dependability）;社会责任感（Sense of socialresponsibility)l;动力（Motivation and sense ofinitiative）;社交能力（Social skills）;幽默（Sense of humor）;成熟（Maturity);不屈不挠(Perseverance and work ethic);潜力（Potential for growth）;独立（Independence）;开明（Open-mindedness）;守纪律（Discipline）；领导力（Leadership Ability）；管理能力（Managerial Skills）；尊重（Respect for others）；公平（Fairness）；号召力（Ability to motivate others）；组织能力（Organization Skills）。

3.才艺（Other Talents and Skills）

艺术天赋（Artist talent）；外语（Foreign language skill）；运动天赋（Athletic talent）；计算机（Technology and computerskills）；音乐天赋（Musical talent）；其它（Other special talents andskills）；表演天赋（Acting talent）。

其次，列出可行性计划。

经过对比，你会发现，你可能具备列表中的某些物质，那么可以试着挑选3～4个最能体现你的特长和能力的，而且可一一付诸实践的。

举例来说，如果你选出的是学术成就，社会责任感，和管理能力。那么下一步就要给这三个排序。比如你认为你的社会责任感比其它申请者要强。那么就可以考虑挑选独特的、具有人文关怀特质的活动。对于一个高中生而言，招生官并不期望你是未来的杨振宁或者比尔盖茨，但录取委员会希望从你的文书中，找到是你是否具备成功的潜质，只要你能够选择一个真正适合自己的主题和目标，通过活动有了深刻的体会，那么你的申请文自然就会变得独一无二，获得招生官的青睐。

再次、针对性有目的来搜集信息，找适合自己的课外活动机会。

大众性的课外活动，参加者众多，那么你参加起来，含金量就不高；门槛过高的活动又不是一个普通高中生可以胜任的，事实上，这时候需要展示负责自己规划和申请的顾问老师的专业度时候到了，因为她们有着多年专业经验，有着大量的成功案例，熟知申请成功者的每一步，可以提供很多课外活动的经验和机会。晓宏留学的量身定制服务，就会派上用场，同学们可以根据老师的指导，针对性的准备，规划和策划出质量比较高的课外活动来。

什么样的活动叫做好活动?

1.独特：

在国内，一提到活动，大家就容易陷入耳熟能详的活动，诸如歌唱比赛，英国角，支教等。但事实上，专业指导出来的活动，会使学生一下子拥有非常独特的课外活动与研究经历，使学生脱颖而出。

如经过指导的学生，研究了很多年古代文物和甲骨文，多次参与考古活动，到各地巡回演讲，还写了一本关于考古的书。这种独特的课外活动是非常有中国特色的，也是非常难得的，在最终录取中，成绩斐然。

2.持续：

突发奇想的课程外动，临时性组织去一趟敬老院就可以解决课外活动，这是错误的。事实上，美国大学录取委员会更看重申请者对一件事情持续的兴趣和为之而做出的一贯的坚持与付出。有很多申请者会讲参加各类社团活动，这本身没什么出奇之处，毕竟很多人也有过类似的经历。但是如果你常年领导这个社团，并通过自身努力，使其渡过一个又一个难关，一步一步成长，不断发展壮大。这就是一个很好的活动点，因为它能让录取委员会看到你对这项活动的执，并为之投入的热情，甚至感情。

3.优质：

有些同学在填表的时候，各式各样的只要可以写的便拼凑进去，到头来简历上的东西多了，但是自己花费了这么多的精力，却没有真正地得到锻炼，也没有什么特别感悟。过于平常化的课外活动不足以打动人，在准备过程中，同学们也一定要充分把握重质轻量，宜精不宜多的原则，就可以策划出既有质量，有可读性，又有思想性的课外经历。

美国作为奋斗立国的国家，平等和自由是其追求，美国的大学的申请也不例外，依然要遵循这些原则。每所大学都明自己的录取准则和标准。即使是同一所学校，不同的院系也是各自做主。以研究生的申请为例，既要满足研究生院与系里的双重要求。

录取决定通常有2种模式：研究生院为主，系里为辅，或系里为主，研究生院为辅。

第一种模式下，研究生院很强，通常会设置高于系里的录取标准。若有冲突，研究生院有最终决定权。杜克大学基本算是这种以研究生院为主的模式。

第二种模式下，研究生院的角色就是做行政管理，建立申请文档，整理申请文件，将材料齐全的申请送往系里审查。最终由系里决定录取。哈佛大学是这种模式的典型。

对于职业教育学校professional school,比如商学院，法学院与医学院，录取决定由专门的录取委员会负责，录取委员会会包括一定比例的教职人员，还会有在校学生。

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